“观众朋友们大家好，欢迎大家来到我们的‘器物盛典’颁奖典礼，我是主持人刘真廷。今日我们共聚一堂，追随古人的脚步，领略高端大气上档次、低调奢华有内涵的传统诗意生活，同时也将评出每一环节你们心目中的最佳奖项”，随着身着汉服的主持人在台上的侃侃而谈，器物文化小组也上交了武汉大学2014级汉语国际教育专业《中国文化概论》课程的最后一张答卷。

“请你们来当老师，发挥各小组的创意来演绎并解读中国文化！”这是该课程授课教师、武汉大学李建中教授在课程之初提出的创新设想，也成为这门课程期末测试的考题。

该班同学邓颖介绍，李老师一直强调大学生作为课堂主体的重要性，激发同学们的创新思维，鼓励同学们用有创意的形式呈现课堂内容。在这一理念的指导下，全班同学被分为“审美文化”“民俗文化”“科技文化”“器物文化”共四个小组，各组自主搜集资料，设计教案，准备教具。“器物文化”小组的同学，用先评奖后颁奖的方式，呈现衣冠服饰、饮食烹饪、宫室园林、舟车什物、文物考古等文化门类的特征及精神。

除颁奖礼之外，其他小组还设计出戏剧表演、游记、穿越等形式，将多媒体教学与大众传播结合，可谓异彩纷呈。这些“小老师”讲课时也不忘与讲台下的同学们提问互动，碰撞出思想火花；课堂结束后李老师也会就各小组的教学思路、教学风格和学术水平进行点评，也为汉语国际教育班同学将来的教学实践提出许多宝贵意见。

“考试终于不只是死记硬背了！” 该班同学周洁在课堂展示后兴奋地说道，“在新颖有趣的形式下讨论内涵深刻的问题，这样的‘考卷’还是第一次见。”“既能激发我们自主学习的兴趣，又能培养同学们的合作意识，还提高了我们的学术研究能力，对我们的创新思维和批判性思维也是一种锻炼，这才是大学生通识教育的精髓所在。”邓颖感叹道。

李建中老师表示，大学教育应引导学生主动去发现和探索，提倡思想自由和个性发展。据悉，这已经不是李老师第一次对考试的创新了，早在2010年，他就让学生自拟考卷，考察学生对课程的整体把握和理解程度；2012年，李老师又用学术辩论代替期末考试；2016年上半年还出过“用《文心雕龙》‘赞曰’体创作一篇《现代文体论》”的考题，这些探索颇受学生欢迎。 （邓颖）