——访谈欧阳晓芳老师

 采访人：2017级汉语国际教育全体同学

欧阳晓芳老师，现为武汉大学文学院讲师、世界汉语教学学会会员、中国语言学会会员，主要从事汉语国际教育、现代汉语语义语法、语言信息处理等方面的教学和研究。2014年获武汉大学青年教师教学竞赛一等奖，2017年获首届“汉教英雄会”夏令营暨2017汉语国际教育硕士研究生教学交流大会优秀指导教师奖，2018年3月_2019年3月为美国科罗拉多大学博尔德分校访问学者。近年来共主持教育部人文社科项目、国家汉办项目及武汉大学自主科研项目共3项，参与国家社科项目、国家语委项目、湖北省教研项目等多项。已出版学术专著1部，参编教材及教研类著作多部，发表各类学术及教研论文十余篇，撰写咨询报告5篇。

为感念师恩，加强师生交流，聚焦新冠肺炎疫情下作为汉语国际教育专业学生的发展前景，2017级汉语国际教育全体同学积极组织了一次与欧阳晓芳老师的深入对话。

提升自我 砥砺前行

欧阳晓芳老师是武汉大学最早派驻美国匹兹堡大学孔子学院的两批老师之一，从这段海外经历中，她感觉到自己受益颇丰。“在去美国之前，基本上没有离开过学校和家。第一次远离家乡，首先于个人获得了很大成长。一个人独立生活、完成教学任务，接触到了很多从来没有接触过的人和事。教学对象从幼儿园、小学、初中、高中、大学到成人，甚至还有业余短期班。教学对象千差万别，学生们的学习动机也千差万别，传统的教学方法和理念已经不再适用，我们必须在这样的环境下，自己摸索新的教学方案。不仅教学任务非常重，节假日还要做文化推广。一个人在陌生的环境很好生活的同时还要完成自己的工作任务，这对我来说是一个巨大的考验，但同时也是特别大的锻炼。这段经历非常难得的，所以我非常建议同学们，有机会就尽可能出去走一走，看一看，因为相比于去国外旅游，融入当地圈子去生活是一种完全不一样的感受。”

对于想要从事汉语国际教育行业的同学们，欧阳老师提出两点建议：一是语言，二是文化，这是同学们必须掌握的两项能力。语言上要能够积极地与当地良好沟通，不仅仅只是语言文化交际能力，还要求我们尽可能地保持一种积极主动的态度，因为如果在生活上无法融入，那么工作上也会遭遇很多问题。文化上要深入广泛地了解当地文化，充分预测可能产生的文化冲突以及文化休克，要提前做好心理准备。要充分了解当地的区域教学氛围、教学理念、教育文化和主流的教学法等等，一切尽量围绕当地的形式进行，在“入乡随俗”的基础上再来创新。

多维角度 指点迷津

在学术研究方向上，欧阳晓芳老师认为，对大家来说跨学科领域会是我们新的发展空间。“汉学本身就属于一种跨学科，和我们关系最近的语情中心，就是利用语言学服务社会、国家。语言学研究是可以真正服务社会，直接应用于国家需求的。我们以前说，好像做语言学就是坐冷板凳，自己把自己困在方圆之地。但其实我们是可以在短期之内实现自己价值的。现在做本体研究不太容易，找到能跟语言相结合的一个跨学科的东西可能更容易有突破，比如语言学和心理学相结合的心理语言学研究。计算语言学则主要是处理自然语言。现在人工智能也是一个非常大的发展趋势，我们的人工智能在处理中文信息时可能更多地利用大数据和深度学习，语言学家所起的作用比较小。还有和医学相关的领域，像语言障碍等。由于它是一个跨学科的东西，这就意味着可能需要了解其他学科的一些理论体系和知识，难度相对会大一些，但是发展也会比较好，语言治疗师的就业前景就很好。

在就业方面，欧阳老师认为，目前就业不对口的现状日益突出，工作和专业往往没有关系。经管学院的学生没有全做金融管理，法学院的学生不全是律师，文学院的学生也不是都搞文学创作。武大的教学环境相对宽松，是因为我们比较侧重通识教育，希望大家各个方面的知识和能力都掌握一些，这样在离开学校以后才能够更适应不同的行业。根据老师以往的经验，汉教专业的就业方向除公务员外，大部分都是教育，无论是体制内的中小学，还是私立学校、国际学校或者是培训机构，再就是进入高校或者培汉语教学机构。

目前来看，首先是大家普遍比较欠缺对自己个人和未来的一个清醒且明确的规划。如果一开始就目标明确、规划清晰，那么完全可以在大学四年里选择自己感兴趣的课程和社团，做自己想要做的一些事情，最终就业就能够找到心仪的、理想的工作。其次是和社会的接触还不够多。和社会上的人打交道，真正地进入一个工作岗位去做人、做事，这是仅仅通过学校的课程没有办法获得的。“我们说为人师表，其实老师们在大学传授给你们的不仅仅是知识，更多是自己的一种生活态度、工作态度、学习态度，以及他为人处世，对工作的一种责任心，对学生的一种责任心。学生耳濡目染，形成了这种责任心之后，他以后做事就会有内在支撑。”然后是与同学、老师之间的交往。大学是一个小型的社会，虽然远没有外面的社会复杂，但是如果能在这个小社会里探索出让自己和周边的人舒服的生活方式，那么在进入更复杂的大环境时，大家也能够慢慢地摸索出让自己及他人舒服的相处模式。最后是在专业方面，其实更多的是一种学习态度和学习方法。比方说上课和大家互动，这也是一种。学习方法需要自己不断思考，然后表达。因为只有乐于思考，乐于表达，进入未来的工作岗位才会形成思考和表达的习惯，才能够在工作岗位上脱颖而出。

随方就圆 革故鼎新

汉语国际教育作为一门文化交流性尤其突出的学科，在今年全球化的新冠肺炎疫情影响下也向从业者提出了新要求。

欧阳老师认为，虽然疫情影响到了志愿者的正常来往，但也有好的一面：一是战略性调整汉语国际教育事业的发展规划。比如这几年在海外大家对孔子学院或多或少会有些偏见，有人会觉得这是一种文化侵略，疫情之前国内就有做针对性的调整：汉办改名为中外语言交流合作中心；孔子学院总部移交给带有民间性质的机构，尽可能淡化官方色彩等，在这些前提下，疫情的发生对我们来说是一个进一步做长期规划的机会。二是进一步开拓了线上汉语国际教育的空间。近些年来，线上中文教育的发展非常快。例如科大讯飞发起的一个叫“中文联盟”的面向全球的中文教学平台。这是一个非常好的机遇，更有益于国内的储备师资面向世界、面向未来。

欧阳老师建议我们以后要多关注这方面的培养，一方面是应用线上技术，熟悉线上平台的操作方法。操作技术并不难，我们需要的其实是相应平台的开发以及现有平台的升级，还有用于线上互动相配套的辅助技术以及教材等等。这一系列教材、教学资源的开发存在着巨大的发展空间，给汉语国际教育专业的学生也提供了很多就业机会。另一方面，对原有的一些传统线下面对面的授课方式，也可以进行一些调整。线上拥有着独特的优势，等待我们挖掘和应用。因为我们可以跨越时空，把平时难以聚在一起的人集中到一个课堂进行沟通和交流。