——文学院萧圣中老师访谈

2018级汉语言三班 采访人：何肖 陈子祎

从博物馆走向讲台

采访，是从关于选课的话题切入的。一提到自己的课，萧老师就滔滔不绝。萧老师曾在湖北省博物馆工作多年，机缘巧合下重返母校教书，作为一个初来乍到没有什么课上的新老师，他不论上什么课、给谁上，只要是有走上讲台的机会他都十分珍惜。终于等来第一次教本科生的课，萧老师既兴奋又紧张。“就那么短短的两节课，课前两天我什么都不干，拼命地备课，自己查的资料包括该怎么讲记了满满几页纸。”萧老师一直对讲课有着极大热情，据粗略统计，他是武大文学院开过最多课的老师之一，有一年甚至开了18门新课，其中人文实验班的课程占了近一半。而且萧老师同时带本硕博的课程，有时同一门课，比如古文字学可以连续上十年，连续滚动，开过近三十次。慕课也做过十期，到最后拍摄的工作人员都很惊奇，因为萧老师的提词板往往就是一张图片，一个字符，但是他却能口若悬河地讲下去。而在这份众人惊奇的背后，则是无数个深夜里备课本上留下的密密麻麻的字迹。

中西贯通，学科交叉

早年，萧老师带过人文班的西方史学及导读课程。用他的话讲，当时的经历可以用“恐怖”二字形容，由于萧老师不是学西方史出身的，再加上本身外语水平不够高，上起课来就比较吃力。但现在回忆起来，萧老师说，他也因此得福。借此机会他能够把西方史学脉络梳理了一遍，将一些西方的元素结合到他的古文字课中，达到相辅相成的效果。萧老师举了一个生动的例子，一次在他古文字学的课中，他通过对比两河流域和中国的降雨量来分析了在楔形文字和中国古文字中屋顶写法的区别，两河流域因为降雨少，屋顶是平的，后者的字形是前后有斜坡的，“这样一对比，味道就出来了。”萧老师越说越起劲。不仅如此，历史系毕业的萧老师，总能把历史与古文字学的研究结合起来，再加之曾经在博物馆的多年工作经历，给学生讲古文字的时候能把文字背后的故事历史和文化讲出来。萧老师说：“一旦上课的内容有了广度与厚度，学生的学习兴趣就激发出来了。”

寓乐于学

学习古文字的长路漫漫，萧老师坦言，自己不愿意在本科生的课上给学生灌输太多高深的研究成果，而是保证每堂课必须有一个关于古文字的有趣的故事，例如在文字界一直争论不休有关陶渊明的一句诗“刑天舞干戚”，由于与“形夭無千岁（歳）”字形太过相似，从古至今也没有定论。萧老师不仅给同学讲一些有趣的争论，还组织学生讨论，激发学生的兴趣。不仅课堂活泼有趣，布置的作业也很有创意，比如2015年萧老师组织学生用古汉语写情书，反响很好，还一度流传到了网上引发网友热议。“学生不能太累，”这是萧老师所坚信的，采访过程中他也说到经常在作业和考试方面给同学减负，希望大家既快乐又能学到些东西。同时，萧老师还是时常感叹自己水平不够：“什么时候上我的课能让学生像去博物馆一样轻松就好了。”

无用之用

相信很多文史哲院的学生都会问自己这样一个问题，自己学的知识，能派上什么用场？有什么意义呢？萧老师打趣地讲了一段他自己和他妹夫之间的一段对话。萧老师的妹夫是一个木匠，有一天问萧老师：“我知道你学问很深，但我不明白，木匠做一个桌子可以用来吃饭，你研究文字有什么用呢？”萧老师说，其实他今天之所以能做好木匠，也是因为当年有人发明了这些做木匠的技法，其背后也都是以基础学科作为支撑的。今天古文字的知识大家可能不太懂，也不知道有什么用，可就和当年大家不懂莱布尼茨发明的的微积分和二进制一样，今天我们却都在使用计算机和互联网。无用之用，方为大用。古文字的学习让我们得以传承中华文化的结晶，与历史风云中的精英进行交流，不仅仅影响自我的思想和文化，甚至可以改变一个民族的境界，而这绝不是单用物质财富就可以衡量出来的。

“方向比努力更重要，意志力比智力更重要”

萧老师感慨，自己最美好的时光就是大学的四年。而在大学，最重要的是对人格的塑造，同学、师生之间互相影响，这甚至比学到的知识还要重要。另外，在学习的问题上，不应当局限于一室之内，被专业束缚住。多多了解，多多阅读，从大家的书里寻找学习经验，摸索自己的方向。萧老师格外强调：“在大学学习方向比努力更重要，意志力比智力更重要。”